Throughout history music has played an important role in human development. It is a primary element in nearly all of hummanity’s diverse cultures. Scientists are discovering that in addition to the positive effects on human health, music enhances intelligence. Research shows that music is to the brain what physical exercise is to the human body.

In 1989 the National Commission on Music Education reported that students taking music courses scored an average of 20 points to 40 points higher on both verbal and math portions of the SATs. Recent research concluded that “music training produced long-term changes in the wiring of the brain and improved spatial-temporal IQ scores important for some types of mathematical reasoning.”

In spite of the research and evidence, music education is usually the first subject to be eliminated in any budgetary crisis. More troubling are recent reports from Kuwait, Mali, Syria and Muslim communities in many countries that reveal a religious antipathy to music. Muslim parents in Kuwait recently demanded a ban on government-funded music classes, saying “music is not part of our tradition and religion and we totally reject it.”

In Somalia, a Muslim leader threatened to file an Islamic lawsuit if all the radio stations did not stop playing music. The Islamic State of Iraq and al-Sham (ISIS) in Syria banned music in cars, at parties, in shops and in public. An official statement reads “Songs and music are forbidden in Islam, as they prevent one from the remembrance of God and the Koran and are a temptation and corruption of the heart.” It claims the proclamation is based on the guidelines set by the Prophet Mohammed, who said, “On the day of Resurrection, Allah will pour molten lead into the ears of whoever sits listening to a songstress.”

Plato said that “music is a more potent instrument than any other for education.”

유감스러운 이슬람의 음악 교육 반대

전체 역사에 걸쳐 음악은 인류 발전에 중요한 역할을 수행했다. 음악은 인류의 거의 모든 다양한 문화 속에서 기본적인 요소다. 음악이 인간의 건강에 여러모로 긍정적인 영향을 미치는 것에 덧붙여 지능을 높인다는 사실을 과학자들이 발견하고 있다. 체육이 인체에 유익한 것처럼 음악이 뇌에 유익하다는 사실을 연구자들이 보여준다.

국가음악교육위원회는 음악 강의를 듣는 학생들이 SAT의 언어 및 수학 영역에서 평균 20 내지 40점을 더 받았다고 1989년에 보고했다. “음악 훈련이 뇌 배선의 장기적인 각종 변화를 생성시키고 몇몇 유형의 수학적 추리에 중요한 공간-시간의 IQ 점수를 향상시켰다”고 최근의 연구가 결론지었다.

연구와 증거에도 불구하고 음악 교육은 일반적으로 모든 예산 위기 때 가장 먼저 제거되는 대상이다. 쿠웨이트와 말리 그리고 시리아 및 많은 국가의 여러 무슬림 사회에서 나온, 음악에 대한 종교적 반감을 밝혀낸 최근의 보고들이 더욱 우려된다. 쿠웨이트의 무슬림 부모들은 “음악이 우리의 전통 및 종교의 일부가 아니며 우리는 음악을 전적으로 거부한다”고 말하면서 정부가 자금을 지원하는 음악 강의를 금지하라고 최근에 요구했다.

소말리아에서는 한 무슬림 지도자가 만약 모든 라디오 방송국이 음악 연주를 중지하지 않을 경우 이슬람 법률 소송을 제기하겠다고 위협했다. 시리아의 이슬람국가는 자동차와 파티 및 상점과 공공장소의 음악을 금지했다. 한 공식 성명의 내용은 다음과 같다. “노래와 음악은 사람들이 신과 코란을 기억하는 것을 막으며 마음의 유혹과 부패이므로 이슬람에서 금지된다.” 성명은 이런 선포가 “부활의 날에 알라가 여자가수들의 노래를 듣는 모든 사람의 귀에 녹은 납을 부을 것이다”라고 말한 예언자 무하마드가 정한 지침에 바탕을 둔다고 주장한다.

플라톤은 “음악이 다른 어떤 교육보다 더 강력한 도구다”라고 말했다.

역주=오성환 외신전문위원 [e-mail]

△wiring:배선 △temporal:시간의 △antipathy:반감

△proclamation:선포, 성명 △molten:녹은 △songstress:여자가수