최근 2010학년도 부산지역 일반 고교별 수학능력시험 순위가 처음 공개됐다. 그 결과는 어느 정도 예상 했지만 지역별, 학군간, 학교간 성적격차가 너무 커서 충격이 아닐수 없다. 특히 특목고와 일반고간에 엄청난 격차가 있었다. 또한 일반고간에도 학군별로 상당한 성적차이가 드러났고, 같은 학군간에도 어느 정도 차이가 드러나 결코 방치해서는 안될 상황임을 보여주고 있다. 

우정렬 부산 혜광고 교사

문제는 이러한 학력격차가 비단 부산 지역만이 아니라는 점이다. 지역의 경제력 및 교육열과 학교별 특성을 감안한다 하더라도 학력차이가 확연히 드러남으로써 이에 대한 대대적인 대책이 시급하다. 결국 사교육 열풍이 거센 지역 학생의 학력이 초강세를 보여 부모의 재산능력에 따라 학력차이가 드러나는 현상이 역력하다는 점이다. 따라서 각 시와 구·군청, 지역교육청이 머리를 맞대고 격차 해소에 최선을 다해야 할 것이다.

첫째, 학교별 맞춤형 수준별 학습이 이루어져야 한다. 대부분의 학교에서는 학생 개개인의 능력과 수준을 고려하지 않은 상태에서 교육하는데 실력차이를 감안해 능력별· 수준별 반편성을 하거나 이동수업을 실시해 가르쳐야 효과를 거둘수 있다.

둘째, 교육의 질은 가르치는 교사의 능력을 능가할수 없기에 교육환경과 학력수준이 열악하고 뒤떨어지는 지역에 우수한 교사를 많이 배치하고, 승진 가산점과 특별수당을 지원하는 우대책을 강구하는 것도 필요하다.

셋째, 지역에 맞는 특성화학교를 세우고 지역사회와 연계하는 방안도 마련해야 한다. 조례 재·개정을 통해 지역 특성과 여건에 맞는 특성화 학교를 적극 추진하고 교육청과 지자체는 재정적· 행정적 뒷받침을 해 주어야 한다. 아무리 좋은 프로그램과 계획이라도 막상 재정적 지원이 없으면 허사가 되고 만다는 사실을 명심해야 한다.

넷째, 퇴임한 교사와 교대·사대 졸업생, 대학 재학생을 활용해 저소득층 자녀를 가르치는 것 또한 필요하다. 학습부진아나 지진아, 성적 하위권 학생과 기초가 뒤떨어지는 학생을 보충시키는 일도 시급하다. 그래도 교육경력이 있는 퇴임교사나 교원자격증을 소지한 교대나 사대 졸업생, 교과 관련 전공 대학생이 지도한다면 살력향상에 상당한 도움이 될 것이다. 다만 지자체와 지역교육청에서는 이들 강사에 대한 최소한의 교통비나 수당지원 등이 필요하다.

끝으로, 혁신학교나 소규모화된 학교로의 변화 모색도 요망된다.

우정렬 부산 혜광고 교사